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微话张剑院长:有真实语境中用真实交际学会使用英语

时间:2018-09-21 03:17来源: 作者:admin 点击: 13 次
今年8月,张剑院长在“2018首届全国中小学英语听说教学与信息技术深度融合高端论坛”上,进行了“英语课标双师在线口语直播课教学模式与解读”的主题分享。(张剑院长简介)

今年8月,张剑院长在“2018首届全国中小学英语听说教学与信息技术深度融合高端论坛”上,进行了“英语课标双师在线口语直播课教学模式与解读”的主题分享。

(张剑院长简介)

在真实语境中通过真实交际运用英语

1999到2004年间,我有幸进入外研版新标准中小学英语教材编写专家组工作。在工作的过程中,我了解到了语境语言的概念。

如:对于一年级的学生来说,老师不要讲太多像过去式这样的语法知识。实际上,过去式就是一种语境语言,它不是我们要去教学的重点内容。对学生来讲,语境语言实际上是大语言输入的最基本要求。

十几年前,我在广东中山的广东外经贸大学附属学校听课。外教在教单词gloves(手套),教单词的整个过程就像猜谜游戏一样。有一个小学生这样去描述gloves。他说,just something we wear。听到了这样的表达,我当时很震惊,这么小的孩子竟会用英文去解释gloves是什么。

这样的语言一定不是教材里面的,一定是外教在跟他沟通的过程中,不断地输入了新的语言,不断地理解并掌握语言知识的运用。这也是我们希望在教学过程中能够教会学生的,希望学生能够在这样的英语教学环境中,不断地去掌握的一种能力。

(张剑院长现场发言)

英语课标双师在线的口语直播课的教学模式解读

第一,严格依据教育部《英语课程标准》

公办学校使用的英语教材都是依据课程标准编写的,评价也是依据课程标准来设计的。因此,微语言的在线双师口语课程,也是严格依据教育部《英语课程标准》中的口语目标要求来设计和研发的。

第二,在线双师互动教学

一端是线下中教,一端是线上外教。中外双师充分发挥各自的优势,互动、互助开展更为高效的英语口语教学。

第三,直播口语课

直播有一个特点,学生每节课都能够实时地跟外教和中教进行沟通。从而实现真语境、真交流、真情感、真运用。而对于录播课来说,无论课程录得怎么样,孩子在课上只能听而不能互动。

(2018首届全国中小学英语听说教学与信息技术深度融合高端论坛现场)

对国家教育政策的解读

人才成就未来,教育成就梦想。下面和大家分享一下,去年到今年我们国家关于教育事业的一系列的重大改革政策。

第一,国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》的文件中提到“发展互联网教育服务的新业态”。在世界范围来看,我国信息技术的发展和教育装备的发展已经非常领先了;但是学校的设备和配套软件的利用效率还有待提升。

第二,2017年教育信息化的工作要点中提到了两点:1、建设习总书记讲话中的“人人皆学,处处能学,时时可学”的学习型社会,培养我们的创新人才。2、融合创新,深化应用。这也是十三五教育信息化工作要点。

到今年年底,全国所有的县级学校的信息设备都将达到双师在线课堂的技术需求。教育部每年在信息设备和信息应用上的投入大概在2000亿元以上,就是为了深入推进信息技术与教育教学的深度融合。现在,全国范围内有40多万所中小学校,微语言只进入了其中1000多所,绝大多数学校还没有享受到双师在线直播课堂的教学模式。

(微语言创始人兼CEO朱春娜女士和与会专家集体合影)

提升中小学英语教师的口语能力和口语教学能力

微语言不仅有针对学生的在线外教双师互动直播课程,还有针对中小学英语教师的在线外教口语课,就是为了提高中小学英语教师的口语能力和口语教学能力。

微语言把针对学生的双师课和针对老师的在线外教口语课两方面的内容整合为针对于全国公办中小学校的信息技术与英语学科深度融合的两个基本点,践行教育信息化工作要点提到的“鼓励各地积极开展试点示范工作,加快推广以信息化手段促进教育公平,提高教育质量的教育教学模式”。

微语言的课程基于学校的英语课程+基于学校的英语教材,融入单元教学,中外联合备课,中外双师互动+师生互动+生生互动,专注口语教学,包含了口语教学+口语训练+口语能力测试。这样就可以把教、学、练、测、评的各个环节打造成一个闭环,从而能够帮助全国各地的中小学校更好地培养学生的英语学科核心素养,为国家的国际化和未来的发展培养更多国际化人才。

​注:本文来源为张剑院长的现场发言

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